L'amore autentico

Dall'analisi dei dati è emerso che il 75% (1 e 2 punti) del campione vive la gelosia come un sentimento fisiologico e gestibile, mentre il 22,9% (3 e 4 punti) manifesta pensieri legati a forte gelosia e al possesso. Invece, i risultati relativi all'amore del sé evidenziano che la maggior parte degli studenti (77,7%) mostra un amore sano verso se stesso, mentre il 17,4% mostra un amore a rischio. La prevalenza dell'amore sano indica un risultato positivo, tuttavia l'8,1% di pensieri rivolti al possesso richiede maggiore attenzione e monitoraggio. Infatti, confrontando i dati, il 22,9% degli studenti risulta confuso in merito al confine tra amore e controllo, che viene percepito come una forma di accudimento, piuttosto che come una limitazione alla propria libertà. Inoltre, possono rappresentare segnali disfunzionali i risultati che riguardano una difficoltà nel tollerare il rifiuto e la separazione. Alla luce di quanto è emerso, occorre promuovere l’educazione affettiva a scuola e sensibilizzare gli studenti sulla gestione delle proprie emozioni e sul rispetto dell’altro, in un’ottica di prevenzione dell’insorgenza di legami tossici, fornendo agli studenti gli strumenti utili per distinguere dinamiche sane da modelli basati sul controllo e sulla dipendenza affettiva.